Kenji Sir|潛意識教育者


Kenji Lo 盧梓冠|潛意識教育者
自 2016 年開始投入催眠治療及心理健康教育工作,將心理學、輔導、催眠及夢境分析,應用於情緒管理、自我探索、壓力、睡眠及個人成長等不同範疇。
多年來,除了個案工作,亦曾參與不同媒體訪問及專題分享,並為社福機構、學校、社區及企業提供心理健康、情緒管理、自我催眠、壓力管理及夢境分析相關講座與工作坊。
我一直相信:
一個人的行為,往往只是表面。
真正影響我們的,可能係背後的情緒、信念、經驗,以及長期形成的心理模式。
所以,我將自己的工作定位為:
「潛意識教育」
點解要做「潛意識教育」?
你有冇試過:
明明知道自己應該放鬆,
個腦卻停唔到?
明明知道一段關係唔適合自己,
卻一次又一次陷入相似的模式?
明明知道唔需要咁在意別人的眼光,
卻仍然好容易焦慮、自我懷疑?
又或者——
你甚至講唔出自己點解會咁。
很多時候,我哋以為自己「知道問題」,就等於可以改變。
但現實係:
知道,唔一定做到。
因為影響一個人的,唔只有理性思考。
仲包括我們過去累積的經驗、情緒記憶、信念、習慣,以及長期形成的心理模式。
而呢啲,正正係我想透過「潛意識教育」帶大家去理解的部分。
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我的工作方式
我唔會將「潛意識」當成神秘力量。
相反,我希望用心理學及相關科學概念,將一個人內在發生緊嘅事情,用容易理解的方式講清楚。
01|心理學
理解自己點解會咁諗、咁感受、咁反應。
從心理學角度理解情緒、認知、依附、人格及行為模式。
02|催眠
探索平時未必容易接觸到的內在經驗。
透過催眠及放鬆狀態,協助個人進行更深入的自我探索及心理工作。
03|夢境
從夢境理解內在情緒與心理訊息。
我唔將夢境當成預言,亦唔會單純用「一本解夢書」去解釋夢。
而係從夢者本身的生活、情緒、經驗及心理脈絡出發,理解夢境對當事人的意義。
04|腦科學概念 × 神經可塑性
理解人的心理模式點樣形成,以及改變點樣可能發生。
神經可塑性(Neuroplasticity)其中一個重要概念,是大腦並非完全固定,而會受到學習、經驗及行為等因素影響。
我會將這些相關概念融入心理教育,幫助大家理解:
「我係咪可以建立一套新的思考、情緒及行為模式?」
我的核心理念
我唔認為心理工作係要將一個人「變成另一個人」。
我更加相信:
你未必要成為一個全新的自己。
你首先需要理解,點解今日的自己會變成咁。
當你開始理解自己——
你先可以真正覺察自己。
當你開始覺察——
你先有機會選擇不同的反應。
當你持續建立新的經驗及練習——
你就有機會逐步 Rewire 原有的心理模式。
而這,正是我所理解的「改變」。
我的工作可以概括成:
理解自己
↓
覺察自己
↓
探索潛意識
↓
Rewire 心理模式
↓
重新設計人生
我相信的心理工作
我相信,真正有力量的心理教育,
唔係不停告訴你:
「你應該點做。」
而係幫你慢慢明白:
「原來我一直點解會咁做。」
因為當一個人真正理解自己,
改變就唔再只係靠意志力。
而係開始有選擇。
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專業背景
PROFESSIONAL BACKGROUND
心理學學士
催眠治療師
夢境分析師
催眠治療及輔導相關專業訓練
美國催眠治療協會(ABH)認可催眠治療師
General Hypnotherapy Register(GHR)註冊催眠治療師
National Guild of Hypnotists(NGH)認可催眠治療師/講師
Hypnotherapy and Counselling Association of Asia(HCAA)認可催眠治療師/講師
持續參與心理健康教育、催眠、夢境分析及相關專業培訓
2016 → PRESENT
持續從事:
催眠治療|心理健康教育|夢境分析|講座及工作坊|潛意識教育
我的角色,不只是治療師
我希望自己做的,唔只係:
「當一個人出現問題之後,先去處理問題。」
我更希望透過教育,
讓更多人在問題變得嚴重之前,就開始認識自己。
認識自己的情緒。
認識自己的心理模式。
認識自己的潛意識。
甚至開始明白:
「原來我一直重複的事情,是可以被理解的。」
而當你理解自己之後,
你亦可以開始問一個更加重要的問題:
「如果我可以重新選擇,我想成為一個怎樣的自己?」
KENJI SIR
潛意識教育者
Psychology × Hypnotherapy × Dream Analysis
× Neuroplasticity Concepts
用心理學理解人,
用催眠探索潛意識,
用夢境讀懂內心,
用神經可塑性概念理解改變。
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如果人哋問:
「Kenji Sir,你究竟係做咩㗎?」
你唔需要再講一大堆職銜。
直接:
「我係 Kenji Sir,一位潛意識教育者。我用心理學理解人,用催眠探索潛意識,用夢境讀懂內心,再結合腦科學概念同神經可塑性,幫助人理解自己、Rewire 原有嘅心理模式,重新設計人生。」
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我有拍一支影片詳細解說,歡迎觀看:
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